江陰長江公路大橋
我在同濟大學(xué)研究生學(xué)習(xí)時,周老師是我們的指導(dǎo)教授之一。畢業(yè)后留校工作一年多在他的指導(dǎo)下參加與市政工程局合作進行預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的研究。在學(xué)習(xí)和工作的過程中,周老師對我的關(guān)心和指導(dǎo),可以說是言傳身教。周老師十分重視對新技術(shù)的發(fā)展訊息收集,他曾督促我不要只局限于教科書的學(xué)習(xí)；要充分利用圖書館和資料室的作用,要關(guān)心與專業(yè)有關(guān)的雜志和圖書的新訊息。并教導(dǎo)我雖然不可能將所有的有關(guān)圖書雜志都詳細閱讀,但只要把序言和章節(jié)目錄都看清楚,了解其中的內(nèi)容,以備將來遇到相近相似的問題時,可以找到可參考的資料。遵從他的教導(dǎo),確實比較能擴大技術(shù)的視野。周老師對工程的實踐十分重視。記得有一次參觀蘇州河的一座新建橋梁的施工,當(dāng)時工地正在打樁,他詳細問工人師傅了解鎚擊進樁的進度及鎚重之后,提出應(yīng)該加大鎚重的建議,否則不僅進樁慢,還會將樁頂擊裂。工人師傅完全同意周老師的建議,并豎起大拇指稱周老師為“大法師”。事后周老師對我說：實踐的經(jīng)驗很重要,但人不可能什么都實踐過,但只要關(guān)心,虛心向?qū)嵺`過的人請教,也可以獲得寶貴的實踐知識。
1957年底,我接到調(diào)離學(xué)校的通知,調(diào)到水利電力部上?？睖y設(shè)計院工作,該院以設(shè)計水力發(fā)電站為主。我為此思想十分苦悶。因為我大學(xué)是房屋設(shè)計專業(yè)畢業(yè),被分配作為橋梁專業(yè)的研究生,已是一次改變專業(yè)。好不容易學(xué)習(xí)了兩年,稍為有所認識,畢業(yè)后有幸作為世界知名的橋梁專家李國豪教授的助教,有著十分良好的學(xué)習(xí)深造的機會和環(huán)境,卻又要改行去重新學(xué)習(xí)水電站的設(shè)計知識。當(dāng)我懷著嚴重失落的心情去向周老師告別,他首先懇切地安慰我說：“水電站設(shè)計和橋梁設(shè)計具有相同的基礎(chǔ)知識,都離不開結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué),至于一些專業(yè)的特殊知識,只要用心努力便可適應(yīng)”。他還半開玩笑地說：“拱橋轉(zhuǎn)90°和拱壩基本相同,只是荷載不同而已”。繼而他用比較嚴肅的口吻說：“人的一生都可能會遇到專業(yè)和職業(yè)的選擇和不甚如意的境遇,當(dāng)遇到這種情況時只要改變一個字去對待,就能勇敢地下決心去克服一切困難,就是將專業(yè)、職業(yè)改為‘事業(yè)’”。他這短短的幾句話,使我象從昏睡中被猛擊一掌地震醒。我想當(dāng)時只有20多歲,今后道路還很長,我還有機會,只要認真對待、虛心學(xué)習(xí)、勇于實踐,總不會虛度一生。周老師這一字之改,深刻地影響著我的人生觀。直到2003年,我在水電站設(shè)計業(yè)務(wù)中,已部分或主持設(shè)計建成了8座大、中型水電站。也積累了一定的經(jīng)驗,卻又奉命改任主持長江口河道整治綜合開發(fā)規(guī)劃的任務(wù),對象從過去的單向水流、少沙的河道、以發(fā)電為主的開發(fā)利用為任務(wù),改變?yōu)殡p向水流、多沙、含鹽的潮汐河口,以航道整治和防洪防潮等綜合開發(fā)利用為任務(wù)。這又是一次較大的專業(yè)改變。但已經(jīng)有周老師一字之改的教導(dǎo),這次我已能坦然地接受這種改變,并努力完成了任務(wù)。
在老師百歲誕辰之際,學(xué)生重溫“一字之改”的教導(dǎo),作為對老師的懷念。
